L'intérêt pédagogique des différents outils ne pourra bien sûr que tenir compte du niveau de la classe à laquelle il s’adresse.

S’il est vrai que le TBI ne présente que pas ou peu de temps d’adaptation puisqu’il y a écriture directe “à la main” sur la surface de projection, dès que les choses deviennent précises (comme pour l’écriture ou la manipulation d’objets fins), l’ombre projetée par la personne qui manipule le stylet peut être gênante, tout comme la lumière du vidéo-projecteur quand on se retourne . Néanmoins, à l’usage, on s’habitue assez vite à ces inconvénients et on développe assez vite (adultes comme enfants) un comportement d’évitement latéral, adapté qui réduit ces gênes (attention aux obstacles au sol tels pied du tableau...).

La tablette sans fil, à l’inverse, si elle dégage la vue de la projection et permet une projection sur une surface supérieure à celle du TBI, impose un temps d’adaptation, de prise en main de sa surface de travail.

La maternelle
Nul doute au regard de ces deux points que le TBI installé dans le coin collectif d’une classe maternelle sera plus efficace que les tablettes sans fil. Toutefois, lorsque l’enfant a fini d’écrire, pour éviter le projecteur, il doit effectuer un pas latéral. Il faudra probablement (comme dans l’installation visitée) fixer le tableau au mur pour éviter les accidents dus au débord du pied mobile. Cela revient à avoir un tableau par classe ou à l’installer dans une salle polyvalente de l’école. De plus, le vidéo projecteur devra être posé sur un meuble lourd ou fixé au plafond. Les tablettes support de projection posées au sol ne sont pas suffisamment stables pour ne pas bouger lorsqu’un enfant y touche. Cela impose d’arrêter la séance pour recalibrer le tableau.

L’élémentaire
Dans le cas de l’élémentaire, les choses sont différentes. Les enfants ne sont plus assis sur des bancs en rond dans un coin collectif mais généralement assis à leurs places. Le bas de la projection doit donc être visible d’une petite trentaine d’élèves ce qui l’amène au dessus de la tête des élèves assis au premier rang. Dans ces conditions, l’intervention des élèves sur le haut de la projection devient acrobatique à moins de réduire la taille de l’image et donc sa lisibilité depuis le fond (sauf si le TBI est placé en hauteur et est accessible aux élèves à l’aide d’un banc placé devant) . La manipulation à partir de la tablette sans fil peut sembler alors plus logique. Cet usage permet en plus d’éviter les déplacements dans la classe, la tablette pouvant circuler et être manipulée depuis la place des élèves. À cet égard, le fait que la tablette Wacom soit livrée avec souris la rend plus aisément manipulable d’entrée de jeu. Elle permet en plus d'éviter de favoriser les pédagogies frontales.